| “山東省‘創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目教師’創(chuàng)客研學(xué)活動”在園區(qū)成功舉辦 |
| [字號:大 中 小] 2018-07-05 閱讀次數(shù)：5916 |
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7月1日—5日，由山東省教育科學(xué)研究院主辦的“山東省‘創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目教師’創(chuàng)客研學(xué)活動”在國家中印科技國際創(chuàng)新園成功舉辦。
本次活動為期四天，山東省教育科學(xué)研究院學(xué)術(shù)委員會主任、省教研員盧巍，全國創(chuàng)新型名師、山東省青少年科普團(tuán)專家高月鋒老師，華東理工大學(xué)碩士、全國青少年機(jī)器人等級考試測評師明路飛，全國青少年機(jī)器人等級考試課程開發(fā)及培訓(xùn)講師趙一靜，山東省教育科學(xué)研究院中學(xué)信息技術(shù)教研員孫波擔(dān)任此次創(chuàng)客研學(xué)活動的講師，來自全省各市的六百余名教師參與了此次活動。
在創(chuàng)客研學(xué)活動現(xiàn)場，山東省教育科學(xué)研究院學(xué)術(shù)委員會主任、省教研員盧巍帶領(lǐng)到場老師們解讀了山東省教育科學(xué)規(guī)劃課題《青少年科技創(chuàng)客教育內(nèi)容構(gòu)建與實(shí)施路徑研究》，她先從跨學(xué)科性和整合性兩個(gè)基本特征帶老師們認(rèn)識了“創(chuàng)客教育”。隨后，她又講到了創(chuàng)客教育的初衷、創(chuàng)客教育的目標(biāo)取向和創(chuàng)客教育的教學(xué)流程，從“創(chuàng)客教育”研究的基本構(gòu)想講到本次“創(chuàng)客研學(xué)活動”，盧主任用她生動形象的課堂講解和博學(xué)多聞的學(xué)識修為在場老師們打開了“創(chuàng)客教育”的大門。
（趙一靜老師）
（明路飛老師） 在接下來的研學(xué)活動里，高月鋒老師、明路飛老師、趙一靜老師分別為到場老師們進(jìn)行了“創(chuàng)客項(xiàng)目工程設(shè)計(jì)課程”、“創(chuàng)客智能制造課程”、“創(chuàng)新思維訓(xùn)練課程”等多門創(chuàng)客教育理論課程。幾門課程巧妙的將生活實(shí)際和創(chuàng)新教學(xué)結(jié)合起來，系統(tǒng)的闡述了創(chuàng)客教育基本要素，創(chuàng)新思維的鍛煉方法，創(chuàng)客智能制造的實(shí)踐方式等多個(gè)與“創(chuàng)客教育”活動主題緊密相關(guān)的話題。
（飛機(jī)制作）
(機(jī)器人編程） 除了“創(chuàng)客教育”的課堂理論講解外，本次研學(xué)活動還安排了老師們到園區(qū)內(nèi)的山東省創(chuàng)客研學(xué)基地進(jìn)行分組實(shí)踐。將在課堂上所學(xué)的“創(chuàng)客教育”理論通過動手實(shí)踐轉(zhuǎn)化為創(chuàng)客成果。老師跟著指導(dǎo)老師，按照循序漸進(jìn)的思維方式，從簡單的紙飛機(jī)、萬花筒制作到非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——剪紙，再到復(fù)雜的機(jī)器人編程。在理論聯(lián)系實(shí)際的過程中不斷鍛煉自己的“創(chuàng)客”思維，在一次次動手體驗(yàn)過程中不斷提升自己的“創(chuàng)客”實(shí)踐能力。
（剪紙課堂）
（古琴工坊） 在老師們研學(xué)活動之余，拓普公司還開放了園區(qū)二樓的創(chuàng)客研學(xué)基地供老師們參觀體驗(yàn)，古色古香的書畫教室、雍容典雅的古琴工坊、精妙絕倫的3D打印室……老師們在古典與前沿并存的創(chuàng)客研學(xué)基地再次深刻感受到了“創(chuàng)客”的魅力所在，為其背后蘊(yùn)含的深層次含義所折服。
（活字印刷） 7月5日上午，研學(xué)活動主修課程基本結(jié)束，老師們滿載著幾天來的收獲，迎著拂面微風(fēng)依依不舍的踏上了歸途。此番研學(xué)之行，老師們紛紛表示理念新穎，組織有力，接軌國內(nèi)同類培訓(xùn)先進(jìn)水準(zhǔn)，極大的開闊他們的了視野，收獲頗豐，今后他們將會立足于各個(gè)學(xué)校的實(shí)際，努力開展創(chuàng)客教育，保證學(xué)有所用！
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